Как определяются с выбором будущей профессии сегодняшние подростки? Нужна ли им в этом помощь, или они сами знают, чего хотят? А может быть, за них все решают родители…

На эти вопросы нам ответили участники Дизайн сессии «Первый шаг в профессию», организованной сотрудниками Пензенского ЦОПП в рамках городского педагогического форума.

КСЕНИЯ  БОГДАНОВА, девятиклассница  православной гимназии:

– Я уже определилась – хочу поступить в пензенский колледж искусств и освоить профессиональные навыки организации праздников и массовых мероприятий. Мне это интересно. Я  с детства очень активный ребенок, люблю во всем участвовать, выступать.  Люблю публику, люблю эстраду. Уже десять лет я занимаюсь цирковым искусством  и выступаю на сцене. Сейчас мне мои тренеры уже доверяют вести занятия. Так что, можно сказать, начинаю  стажироваться  в качестве тренера. Это направление деятельности я для себя тоже имею в виду. Еще подумаю, пока учусь в школе и буду выбирать – или организация праздников или  все же цирковое искусство.

ДМИТРИЙ ПОДРЕЛЬНОВ, учащийся 11-го класса МБОУ СОШ № 7:

– Каких-то конкретных мыслей о будущей профессии у меня пока нет. Я в поиске. Поэтому на педагогическом форуме, я и выбрал среди тематических площадок ту, где обсуждался выбор профессии. Здесь я узнал, что в Пензе есть Центр опережающей профессиональной подготовки, и у него много интересных предложений для нас, старшеклассников.  Взял контакты, думаю, пригодятся.

Мне кажется, что таких же как и я, кто еще не определился с профессией, много.  Думаю, что взрослые это понимают, и в школах скорее всего что-то организуют нам в помощь. Может, появятся отдельные педагоги, которые будут помогать определяться  с выбором профессии.   

Но среди моих друзей и одноклассников есть достаточно ребят, которые знают, чего хотят. Некоторые после 9-го класса уже поступили в колледжи и учатся, им нравится их выбор. Другие целенаправленно готовятся в конкретные вузы. С уважением отношусь к таким ребятам!

Я успел поработать на предприятии во время каникул. Упаковывал печенье  в кондитерском цехе. Работа тяжелая, за конвейером, в спецодежде, очень жарко. В общем, получил опыт работы на производстве и понял, что это не для меня.

А что для меня?… Пока это вопрос. Надеюсь, что я смогу определиться с выбором.

Дискуссия на тематической площадке пензенского ЦОПП в рамках городского педагогического форума получилась оживлённой и полезной. Ведь тема для учащихся 10-11 классов, собравшихся на дизайн сессию «Первый шаг в профессию», очень актуальна.

Ребята пытались разобраться в вопросе – «Какие трудности испытывают старшеклассники при выборе профессии?» Им нужно было не просто ответить на этот вопрос, но и выработать  предложения по  улучшению  профориентационной  работы в школах.

К каким же выводам пришли школьники вместе со спикерами ЦОПП в ходе обсуждения проблемы?

Оказалось, что трудности с выбором профессионального пути во многом связаны с тем, что большинство подростков просто не владеют информацией о современных профессиях. Не знают,  какие направления профессиональной подготовки  предлагают даже пензенские колледжи и вузы, не говоря уж об учебных заведениях других городов. Не понимают своих интересов и возможностей, не могут оценить свои силы в освоении каких-либо навыков. Большинство  старшеклассников также сошлись во мнении, что часто мешают выбрать профессию по душе родители:  они фактически оказывают давление на своих уже практически взрослых детей, выбирая за них их карьерный путь.

Результатом всех этих незнаний является вот такая статистика, собранная уже в колледжах и вузах России. 40 процентов студентов уже на ранних курсах сомневаются в правильности выбора направления подготовки. 46 процентов выпускников колледжей и вузов не работают по той профессии, которой овладевали в процессе обучения.

Как изменить ситуацию с ориентацией школьников в мире профессий в лучшую сторону? Ребята в результате дискуссии вышли на несколько идей, которые предлагают реализовать в школах.

1. В школах нужны профориентационные центры или центры карьеры, где кураторы и  наставники помогут с самоопределением.
2. Необходимо проводить среди старшеклассников профориентационное тестирование, которое поможет задуматься о будущей карьере.
3. Нужны короткие профориентационные курсы во время каникул, чтобы попробовать себя в той или иной профессии. Иными словами, профканикулы были бы интересны. (Пензенский ЦОПП как раз реализует такой проект).
4. Была бы интересна производственная  практика на предприятиях, где старшеклассники под руководством наставников могли бы попробовать свои силы в рабочих профессиях.

Все эти идеи ребята озвучили в финале дискуссии на тематической площадке ЦОПП, а также –  на заседании круглого стола по итогам педагогического форума. Специалисты Пензенского ЦОПП эти идеи поддерживают.

Сегодня, 25 августа, на базе пензенского Дворца детского и юношеского творчества   в рамках городского педагогического форума «Траектория эффективного развития»  была организована локация «Школа глазами ученика». Участниками мероприятия стали старшеклассники пензенских школ. Для них были организованы шесть тематических площадок.

Специалисты Пензенского ЦОПП пригласили   школьников старших классов на  площадку, которая называлась «Дизайн сессия «Первый шаг в профессию».

Заместитель директора ЦОПП Елена Спильная и методисты Валентина Бочкарева и Елена Лемесева презентовали старшеклассникам широкие возможности Пензенского центра профессиональной подготовки в выборе профессионального пути. Ресурсы центра помогут желающим понять, какое учебное заведение выбрать для  получения среднего специального  или высшего профессионального образования; где можно получить дополнительное профессиональное образование; как найти основную работу или подработку.

Ребята с интересом впитывали информацию. Некоторые из них впервые узнали о возможностях ЦОПП и практически все без исключения проявили интерес к проектам ЦОПП.

К финалу X Национального чемпионата «Молодые профессионалы»  готовятся не только участники, но и эксперты. Для них проведен завершающий цикл подготовительных вебинаров. Эксперты смогли задать интересующие вопросы организаторам чемпионата, а также обменяться мнениями принципах предстоящей работы.

Более 200 экспертов будут оценивать работу конкурсантов в очном формате.  В Саранске свои навыки по 25 компетенциям продемонстрируют 280 студентов профессиональных учреждений и юниоров.

Около 700 конкурсантов присоединятся к чемпионату дистанционно с площадок своих регионов и поборются за звание лучшего в 41 профессиональном направлении. Их работу в режиме онлайн будут оценивать более 1000 человек по всей стране.

Особую роль на первенстве будут выполнять главные эксперты и их заместители – лидеры площадок компетенции, являющиеся признанными профессионалами в профильных областях, прошедшие процедуру сертификации Агентства развития навыков и профессий. В их задачи входит обеспечение бесперебойного процесса соревнований, комфортных и равных условий для конкурсантов в соответствии со всеми требованиями охраны труда и техники безопасности, а также наблюдение за процессом оценки и разрешение спорных ситуаций.

В ходе деловой программы представители профессиональных и экспертных сообществ примут участие в антиконференции «Управление процессами развития и изменения в экспертном и профессиональном сообществе».

24 августа 2022 года прошло заседание областной августовской педагогической конференции на площадке Пензенского колледжа информационных и промышленных технологий.

В диалоге приняли участие руководители образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования, представители органов исполнительной власти и работодателей, директор ЦОПП Алексей Фомин.

Модераторами встречи выступили главный специалист-эксперт отдела образовательной политики профессионального образования Министерства образования Пензенской области Ольга Козловская и директор проектного офиса стратегии развития профессионального образования ГАОУ ДПО «Институт регионального развития Пензенской области» Валентин Землянский.

Актуальная тема третьего дня конференции: соответствие содержания и структуры подготовки кадров запросам работодателей ведущих отраслей экономики Пензенской области, расширение диапазона участия работодателей в реализации образовательных программ.

За круглым столом обсудили следующие темы:

 – Современные форматы профессиональной ориентации обучающихся с участием потенциальных работодателей: новые возможности и перспективы;

 – Выстраивание системы непрерывной подготовки кадров для цементного производства;

 – Перспективы реализации в Пензенской области федерального проекта «Профессионалитет» по направлению «Сельское хозяйство»;

 – Внедрение автоматизированной технологии объективной мониторинговой оценки и индивидуальной диагностики значимых для воспитания и профессионально-личностного компетенций обучающихся учреждений СПО.

В дипломы выпускников колледжей нового формата добавят QR-коды с информацией о компетенциях.

Образовательные организации, реализующие программы среднего профессионального образования, начнут добавлять QR-коды в дипломы выпускников. По ним будет доступна полная информация о компетенциях студента – как о теоретических знаниях, так и о практических навыках. Соответствующие нововведения устанавливаются приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 2 июня 2022 г.

Одно из главных нововведений – внедрение двумерного матричного кода (QR-кода) в форму диплома. QR-код откроет доступ к цифровому паспорту компетенций выпускника.

Еще одно нововведение внесено в приложение к диплому. В нем появится новая таблица с информацией о содержании и условиях прохождения практической подготовки по образовательным программам федерального проекта «Профессионалитет».

У нас в Пензенской области этот проект успешно реализует Пензенский аграрный университет совместно с работодателями-партнерами проекта.  «Профессионалитет» нацелен на повышение интенсивности и эффективности профессиональной подготовки с усилением связи «колледж – работодатель». Студенты смогут получить рабочую специальность высокой квалификации и опыт на производствах одновременно, что гарантирует их дальнейшее трудоустройство.

Образовательная организация будет вносить в приложение информацию не только об оценках по учебным дисциплинам, но и о месте прохождения учебной и производственной практики, видах деятельности, освоенных студентом в ходе нее, о виде оборудования, на котором студент проходил практическую подготовку, а также о программном обеспечении или конкретных технологиях, освоенных во время обучения.

Все нововведения,  разработанные  Министерством просвещения РФ,  позволят дать больше информации работодателям о квалификациях выпускников и расширят возможности для их трудоустройства. Приказ Минпросвещения вступит в силу 1 марта 2023 года.